校犬計畫潛藏危機 2：從各專業者的角度

最後更新： 2023-03-10

失敗的計畫

過去我們一直嘗試著告訴社會大眾，現行的校犬計畫是有問題的！可以改善的更好。然而媒體持續操作校犬計畫有多棒，動團甚至要求將校犬計畫納入校方績效變成加分評鑑？

米爸很不客氣的說：該計畫不過就是變相將學校變成收容所。然好像所有參予計畫的學校，學生都能學到生命教育？校犬計畫，學生能學到的不過就是「餵養」！

餵養和飼養的差別
餵養：定時放食，對健康、衛生、行為等無法完全管理或不管。
飼養：從日常生活起居全部管理和照顧，包含教養。

我們因《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育，走訪超過300所學校！一些老師透過粉專私訊，或巡迴時跟米爸說了實際自己校犬的狀況，還告訴米爸【當地動保處坦承校犬計畫是失敗的計畫】。

很多是校方要績優、要輔助才領養，甚至是為了讓他變成看門狗，去驅逐浪貓浪狗，或夜間喝止陌生人進入校園。這都是有問題的！

新手飼主才會有的膚淺想法

校犬計畫取得校犬，有幾種方式，收容所領養或校園中的浪犬就地變成校犬。蠻好奇想問，推動的人、單位或政客，你們真的有長時間飼養寵物，歷經寵物生老病死和教養的經驗嗎？還是只是隨便養一養？

這計畫立意良善，但當所有專業人士、獸醫師、訓練師、有高度飼養經驗的飼主，都覺得這是「笑犬計畫」，為什麼你們還覺得好棒棒？

這份計畫，只要有學校領養的犬隻發生嚴重傷人事件，上了頭條，相信全國家長會聯盟應該會有自己的想法！而最無辜的就是這些已被領養的犬隻，發生意外後請問是將全部的校犬都回歸收容所嗎？

專業者的角度

獸醫師的角度

動物不會說話，飼主在日常就必須要觀察其行為和狀況，從飲食到排便、行為變化，都要仔細的觀察，才有辦法好好將症況描述。

曾有獸醫師跟米爸說，參與校犬計畫中的犬隻生病，學生帶到動物醫院卻一問三不知。這種沒專人「完全照顧」，例如原本照顧他的老師調職或學生升級、畢業，放假了，甚至放學時間後，怎確保照顧和醫療的品質？

學校更沒想過領養的犬隻，老了、病了會花費「非常龐大的醫療費用」，你們有能力或願意去花時間照顧及支付醫療費用嗎？看看安溪國中可樂在病歿前老師是如何無微不至的照護？

米爸巡迴的學校中，有一所就是校內「餵養」，那隻因計畫成為的「校犬」，平常不太接近人，所以餵食也是採放任方式，人靠近就會跑開。

遇到假日的時候除非有老師或同學主動前往餵食，不然就是假日前囤積食物。更誇張是打預防針，還要用吹針才能抓到狗！只是飼養在學校，提供伙食，這樣跟校內就地餵養浪犬有什麼差別呢？

行為獸醫和犬訓練師的角度

多數的浪犬因為在外流浪，除非信任人類的，不然多數對人類存在警戒心，甚至存在攻擊性，進入收容所後因為壓力和驚嚇，許多行為都會變得更敏感和激烈。

領養單位和負責的人員有無接受相關動物行為訓練，領養單位是否師生進行宣導，及行為調整上是否能逐漸變的穩定？

我們巡迴中的幾所學校，因計畫所領養的狗狗就是會咬人，所以校方鏈起來，還請教米爸要如何訓練。
我們跟著校園巡迴生命教育的狗助教最重要的就是穩定度，因為就怕學生一些行為也容易造成狗狗壓力的累積，或者激怒狗狗，甚至故意去挑釁狗狗而造成意外。包含米爸自己也持續學習更深入的犬行為和醫學知識，在巡迴中隨時在觀察小米的狀況和協助釋放壓力。

請問，學校是一個公共區域，有許多孩童。已不像家庭領養狗狗這麼單純，這潛藏著許多危機。沒有經過專業行為獸醫或者訓練師的評估，怎可以將狗，直接放入學生群體中？

教育工作者的角度

何謂生命教育？何謂寵物友善？校犬計畫跟尊重動物、飼主責任，一點都沾不上邊，「不是有動物可以摸，可以餵食就叫做生命教育好嗎！」

你必須要去學習他，了解他，知道如何好好的照顧他，不擬人化的去尊重他的需求和感受，做好飼主責任，不造成他人困擾，「學會尊重他人和自己」。

懂得不要隨意飼養寵物，了解他的生命短暫，如果有能力，下定決心飼養，能在這短暫的時間好好的去保護他、照顧他、珍惜他。這才是生命教育！

台灣缺乏的從不是關懷生命愛護動物這件事情，而是【飼主責任】。我們真正該教育學生的，不是刻意去飼養、領養動物，「是不要隨意飼養動物！」不是愛護動物，是要尊重動物！懂得尊重，自然就會愛護。

計畫提到創造寵物友善城市，什麼叫做寵物友善？米爸對於寵物友善的定義：「寵物友善必須對寵物其身心都健康才叫做友善。不是可以出入，提供相關服務就真的叫做友善。」

例如寵物展，對寵物身心壓力極大，根本不是寵物友善的場合。在學校未正確對學生進行衛教宣導及規範，多數的學生和噪音僅會造成狗恐慌而已，你知道他都只是在忍耐嗎？

從沒專人完全照顧、就地餵養、開放性的公共區域不牽繩、沒有去學習相關知識，連大小便都不見得有人會清理，光這幾點就已經是最錯誤的飼主責任示範了，更何況沒專人照顧下，衍生的許多健康、衛生等問題。你要我們的孩童直接在學校接收這些「錯誤的飼養方式」及暴露在潛藏的危險下嗎？

這計畫可以更好

眼尖的網友們不知道是否發現，媒體報導優秀的總是那幾隻明星校犬，例如已故安溪國中的可樂、龍井國中的小朋友，但都是家犬！

被專門照顧他的老師，當作家人細心照顧，【學校允許跟著老師上下學的犬隻。】老師花費多少心力去教導和調整狗狗的行為，照顧狗的健康，只是你不知道。

龍井國中的小朋友在學校開放的公共場合也都是牽繩的，是最棒的示範。

給他一個家，老師以身作則，身教飼主責任。不是變相將學校變成收容所，造成更多問題。這才是我們真正想要的校犬計畫。

輔助不應給學校，應是鼓勵方式，輔助想要養貓、狗的老師去領養，提供醫療和或部分伙食及動物行為、疾病等知識進修。

領養後也不是直接帶到學校，老師和貓犬在進行基礎教養及行為改善後，必須經過獸醫師、行為獸醫師或訓練師，確認健康、行為沒問題才能進入學校。

帶到學校中，除了時時宣導飼主責任和告誡學生如何尊重他與其互動外。並將之前所學習的相關知識、飼主責任，透過自己，教育學生，並以身作則。讓老師變成生命之種，這樣校犬計畫真正才實質上變得有意義！

而不是為了一個沒意義的好看「績效」