---
title: "管動物的不會教育，會教育的沒把動物當成生命"
author: "米爸"
author_url: "https://furkid.org/author/storm-z/"
date_modified: "2026-04-18T10:51:48Z"
canonical_url: "https://furkid.org/米爸碎碎念/管動物的不會教育，會教育的沒把動物當成生命/"
---

## 關於「生命教育」和「飼主責任」這件事

你大概會有疑問，怎會是農業部和各地動保處、防疫所在推？看透了背後的運作，你會發現一個殘酷又荒謬的體制奇觀。

米爸分析給你看！

## 首先，教育部

重心永遠是「人」，在教育體系裡，生命教育通常等同於品德教育或是心理輔導，重點是防霸凌、防自殺，要學生愛惜自己。

那動物呢？

只是「生物教材」，在目前的課綱裡，動物頂多是自然課裡的「生物多樣性」，或是用來培養同情心的「情境道具」，甚至是為了自我滿足和療癒。

所以你常聽到這樣的宣傳：「校犬可以療癒學生。」
但你有沒有想過，沒有人去問校犬今天的感受？

每天被一堆陌生孩子摸、被搶著抱、被吵鬧聲包圍。
他的壓力、他的害怕、他想離開的那個眼神，沒有人看見？

療癒了學生，代價是誰扛？
這就是「人類中心主義」最真實的樣子。

傳統的生命教育，我們在乎的，
始終是【人】有沒有被滿足，而不是他。

## 再來，農業部

手裡有「法規」，卻講不出教育的溫度。
雖然有動保司，但手上的武器僅是不健全的動保法和罰單。

當農業部想推廣生命教育時，本質上往往都是冷冰冰的政令宣導，要結紮喔，不然會罰款喔、記得要打晶片喔。這種威嚇式的條文，怎麼可能真正走進校園、感動孩子？

跟你打個賭，這些宣導，台下連老師都不想聽，
宣導單大概都進了資源回收。

## 最後，核心的價值觀

「生命倫理」跟「飼主責任」，不只是科學。
它是價值觀的建立，這需要社會科學與哲學去引導。

也就是我們校園巡迴中，傳遞給學生的核心觀念。
但現在的狀況是，互踢的皮球。

教育部覺得「動物是農業部的業務」，推給農業部；農業部覺得「我們又沒權利編教育課綱」，只能拿著預算在校園外圍找民間幫忙。

而這預算真的有被準確的使用嗎？沒有，仍只是在做「動保宣導」，跟生命倫理毫無關係。這兩個部會一錯身，留下了一個巨大的黑洞。

這也是為什麼八年來，我們要行走30萬公里，進行了近千場的免費校園巡迴。即便小米退休後，也要努力讓這個巡迴被繼承下去。

如果我們不親自來填補這個黑洞，孩子們根本學不到真正的生命教育。我們只能用微薄社會資源，去補一個社會體制裂開的大傷口。

## 所以治本的解法到底是什麼？

其實非常簡單，就是「內在價值」與「外部規範」的分工。

### 教育部該管的是「動機」

將「生命倫理」寫入義務教育，定義為基本的公民素養。

讓孩子打從心底尊重生命的自主權和需求， 進而願意承擔責任。
在還沒養動物之前，就已經懂得動物是有需求、有感受的獨立主體，而不是自我情緒的出口。

### 農業部該管的是「結果」

提供真實案例、科學數據和配套法規， 作為教育現場的強大後盾。

這兩件事本來是互補的。
但現在的問題是，順序搞反了。

農業部跑到前端用罰單試圖改變行為，教育部在前後端完全缺席。
沒有價值觀在前，所有規範『都只是在等人犯錯』。

農業部在後端收爛攤子收得再辛苦、開再多罰單，
流浪犬、棄養和不當飼養、虐待的悲劇永遠不會停。

## 但現實很無奈

教育部忙著升學率、忙著校園安全，
根本擠不出心思給「非人生命」。

而多數政府機關和民間企業、團體，
因為觀念差異，也只覺得這是不痛不癢的小事。
重心和資源幾乎放在末端。

這幾年走下來，米爸心裡很清楚，
只有極少數看透本質的人懂，默默支持我們。

但如果我們不在教育的源頭把觀念種下去，
動保的所有問題，永遠找不到解答。

### 延伸閱讀
* [校犬計畫潛藏危機 5：他可以療癒學生，那誰療癒了他？淺談人類中心主義與生命倫理的衝突。](https://furkid.org/米爸碎碎念/校犬計畫潛藏危機-5：他可以療癒學生，那誰療癒了/?format=markdown)
  - 摘要：近年來，校犬計畫在各級學校推廣，表面上看似創造了動物友善的環...
* [動物保護真正的源頭](https://furkid.org/米爸碎碎念/動物保護真正的源頭/?format=markdown)
  - 摘要：許多動保的聯署與倡議，從政客到民間社團。講來講去，提到「源頭...
* [關於救援免責論與生命雙重標準](https://furkid.org/米爸碎碎念/關於救援免責論與生命雙重標準/?format=markdown)
  - 摘要：案例背景與原始論點在探討「寵物長照需預備高額醫療費，否則不應...