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title: "《獨一無二的家人》教案使用-線上分享課程"
author: "米爸"
author_url: "https://furkid.org/author/storm-z/"
date_modified: "2025-07-26T21:46:04Z"
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## 關於《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育

**不需費用、不管距離、不限人數的《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育**，是我們到全台、外島的校園，與學生進行的活動。以家人為主題，自我保護為基礎，飼主責任為核心，將生命之種植入學生心中。從幼兒園到大學、社會人士都是我們的對象。我們讓無數的孩子懂得尊重動物的感受，理解飼主責任的重要，放棄飼養的衝動。

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[教案特點](#a1)｜[教案說明](#a2)｜[聯合國 SDGs](#a3)｜[分享梯次](#a4)｜[線上報名](#a5)｜[108課綱對應](#a6)

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https://youtu.be/IbgE2OsurhQ
我們從2018年承諾，只要有學校邀請，無論多遠、不限人數，都會免費前往教導孩子們飼主責任。

## 當巡迴的演講內容變成教案

https://youtu.be/t_7q8VvSAGg
你愛護動物是用你的方式，過度擬人化去愛他？還是站在他的立場，顧及他的感受去愛他？我們不教你愛護動物，我們教你尊重動物。懂得尊重，自然就會愛護。

不只是要教孩子「愛動物」，而是希望他們真正學會如何「尊重生命」。
從2018年開始，小米與米爸踏上校園巡迴的旅程，歷經八百多所學校、數萬名學生的互動與回饋，在一次次現場調整與觀察中，逐步磨合出這套兼具系統邏輯與情感深度的生命教育。是一場教育現場長達八年的實驗。

在百靈佳殷格翰的邀請的契機下，米爸將巡迴演講的內容變成了教案，除了原本就在培養的巡迴講師外，也希望讓全國的講師可以透過這份教案的分享，讓老師們可以自行使用。

## 教案特點

### 一、  課程核心理念

「飼主責任」不是在擁有動物後的附加條件，而是你選擇成為他家人的那一刻，就該扛起的基本義務。課程核心圍繞三大倫理原則：

1. 尊重的倫理：從動物的角度出發，學會站在他的位置思考，不是以人類的想法強加「愛」的方式。
2. 陪伴的責任：生命的陪伴是雙向的，寵物也在療癒人類的同時，需要我們的理解與守護。
3. 選擇的勇氣：若無法負責到底，就勇敢選擇不飼養，這才是成熟而負責的決定。

### 二、  學習脈絡設計

整體教案採用循序漸進，以螺旋式課程邏輯。結合實際案例與現場操作，從情感建立到行為理解，再深化為責任承擔，分為以下幾個主要階段：

1. 啟動關係：從家人的定義談起。引導學生思考「家人不一定有血緣」，動物也能是家庭的一份子，情感的建立不靠名分，而靠陪伴與照顧。
2. 認識動物：理解天性與限制。教學生用簡單易懂的方式認識狗的天性與行為，這些都直接關聯到如何避免誤會與傷害。
3. 同理經驗：實際操作練習。讓學生扮演角色扮演，操作「從陌生狗狗前走過」或「正確接近狗」的流程。透過身體感受，學會知識，記住感覺。
4. 飼主責任：從經濟到時間的準備。講述實際的照顧成本，讓學生理解「養」的背後，是時間、金錢與情感的長期投注。
5. 離別與放下：面對生命的無常。引導學生面對動物生命的有限性，在「好好說再見」之前，是否已經「好好照顧過」。

### 三、  不同年齡層的語言與深度差異

教案根據學生年齡層設計了不同版本，核心架構和內容其實沒有差異。部分內容隨著年齡層而增加，減少互動。講師判斷該年齡層，課程內的語詞是否能讓其了解，自行調整說話語詞。語言選擇與內容會依照理解力與情緒成熟度調整，例如：

1. 幼兒園：以自我保護引導為主，避免抽象倫理，強調互動與情感感受。
2. 國中小：結合實際案例與情境故事，透過問答讓學生逐步建立觀念。
3. 高中以上：加入社會現況討論，進一步深化生命倫理與公共意識。

區分50分鐘1堂課和90分鐘2堂課版本，由申請單位確認授課時間，時間不足一堂課50分鐘，講師依照時間判斷該跳過那些內容，或時間充裕可自行增加更多補充知識。講師可依現場學生年齡、情況自由調度內容，選擇適合的段落與方式進行。

### 四、  倫理基礎的延伸意涵：

在這份教案背後，有一個深層的價值觀：不是在教孩子愛護動物，而是教他們尊重動物。懂得尊重，自然就會愛護。

1. 因為懂得尊重，會開始思考「怎樣的互動才是對動物好的」，而不只是「我喜歡怎麼對他」。
2. 因尊重學會負責，將來無論是否飼養動物，都能成為不隨意飼養、不任意傷害生命的人。
3. 也因為理解尊重，在未來與各種人事物相處的過程中，也會更懂同理與不造成他人困擾。

**這不是一堂講寵物的課，而是一堂講「人該怎麼與生命相處」的課。**當孩子學會用動物的角度思考，他也開始懂得如何面對世界。這，就是《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育的真正意義。

## 教案說明

### 《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育簡報

簡報檔：54頁，5GB。分章節情境設計，搭配小米的影片，讓學生更能投入

[![](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/投影片9.jpg)](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/投影片9.jpg)其實每一頁幾乎都是影片，搭配教案內容，很容易引起學生注意和共鳴。

### 《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育教案-國中小

教案：92頁，53,231字。米爸八年現場內容全收錄，包含課程流程與學習脈絡。

[![](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/517398880_1301418791355375_3376058275389515981_n-960x625.webp)](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/517398880_1301418791355375_3376058275389515981_n.jpg)教案需要搭配簡報，除了教學脈絡和流程，也將米爸的演講變成逐字稿，包含現場操作的方式。參考內容的用語和文字為簡化用語，若文字灰底呈現，搭配科學參考指引可以了解更較完整的背景和知識。

### 《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育教案-科學參考指引

科學指引：68頁，36,971字。將教案中提到的概念，補上完整的科學背景與知識

[![](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/517402622_1301419398021981_3741986275116645992_n-960x647.webp)](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/517402622_1301419398021981_3741986275116645992_n.jpg)行為學、生物學、醫學，這些原本艱深的知識，都被壓縮進米爸的口語故事裡。

### 其他輔助教材：

- 認識動物之家
承接著《獨一無二的家人》主軸概念，動物之家雖然名稱有”家”，但卻並不應該是流浪動物最終的去處，而應該是牠們暫時等待真正的"家"的地方。希望藉由課堂介紹與延伸的動物之家參觀，可以讓學生對於動物之家有基本的認識，並且在未來有意願養狗的時候將動物之家納入考慮選項。
- 狗狗養到15歲大概要花多少錢
承接著《獨一無二的家人》主軸概念，透過實際計算不同體型狗的飼養成本，讓學生體驗飼養寵物的責任與承諾，培養同理心與生命教育觀念。

### 教案如何取得

上述檔案完全免費，但**您必須參加米爸舉辦的線上說明課程，結束後會提供檔案連結。**也需要您同意這些簡報中的小米影片、照片僅能使用在教學上，不能用在任何商業行為或修改。

## 各學齡內容

線上分享以國中小版本為主

### 幼兒園

**認識狗及自我保護（40分鐘）**

重點：伴侶動物觀念建立，了解狗的天性和如何保護自己。

- 什麼是家人
- 寵物的獲得及離別
- 關於狗
- 遇上陌生的狗及想互動的狗，該有的「正確認知和自我保護」

### 國中小

**第一堂課：認識狗及自我保護（40-50分鐘）**

重點：尊重動物的感受，伴侶動物觀念建立，了解狗的天性、行為和如何保護自己。

- 什麼是家人
- 寵物的獲得及離別
- 關於狗
- 狗的行為
- 遇上陌生的狗及想互動的狗，該有的「正確認知和自我保護」

**第二堂課：如果你有或想要養狗（40-50分鐘）**

重點：飼主責任觀念建立，延伸第一堂課所建構之家人的觀念和知識。

- 健康最重要
- 正確的飲食
- 狗的心理
- 讓他動腦
- 外出的禮儀和責任
- 寵物友善環境

### 高中以上

**第一堂課：認識狗及自我保護（50分鐘）**

重點：尊重動物的感受，伴侶動物觀念建立，了解狗的天性、行為和如何保護自己。社會現況及因為過度末端造成的社會問題。

- 什麼是家人-伴侶動物
- 寵物的獲得及離別
- 關於狗
- 寵物與社會概況、雪球末端
- 狗的行為
- 遇上陌生的狗及想互動的狗，該有的「正確認知和自我保護」

**第二堂課：如果你有或想要養狗（50分鐘）**

重點：飼主責任觀念建立，延伸第一堂課所建構之家人的觀念和知識，及寵物友善的構成。

- 健康最重要
- 正確的飲食
- 狗的心理
- 讓他動腦
- 外出的禮儀和責任
- 寵物友善環境與飼主責任的關係

## 聯合國 SDGs

### 我們的巡迴，正實踐世界的永續未來

《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育，讓孩子學會尊重、同理與負責。這份努力，與聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）高度契合，教育，是最長遠的改變。這場巡迴，不是單一活動，而是一場扎根社會的生命轉化工程。

我們會將整個教案翻譯成多國語言，並將完整的巡迴紀錄和統計提報到聯合國。免費讓更多想要進行生命教育卻無素材的老師們使用。

### 對齊聯合國永續發展目標 SDGs

![《獨一無二的家人》校園巡迴生命教育 15 - Travel of Rice 小米遊記](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/04/sdgs-960x594.webp)

| **編號** | **目標** | **落實方式** |
| --- | --- | --- |
| SDG 3 | 健康與福祉 Good Health and Well-being | 教導學生正確認識與互動，減少咬傷與恐懼，支持心理健康。 |
| SDG 4.7 | 優質教育 Quality Education | 透過責任飼主教育與互動學習，提升學生素養與同理心。 |
| SDG 10 | 減少不平等 Reduced Inequalities | 深入外島與偏鄉，縮短教育資源落差，讓每個孩子都能學習尊重生命。 |
| SDG 11.7 | 永續城市與社區 Sustainable Cities and Communities | 透過生命教育減少棄養與放養犬隻，建構安全友善社區。 |
| SDG 17 | 全球夥伴關係 Partnerships for the Goals | 與學校、社區、非營利組織與機構合作推廣生命教育。 |

## 分享梯次

2025-09-21

#### 第一梯次（開放給老師）

(星期日)⋅上午10:00 - 下午12:00
人數：20位

2025-09-21

2025-09-28

#### 第二梯次（開放給老師）

(星期日)⋅上午10:00 - 下午12:00
人數：20位

2025-09-28

2025-10-05

#### 第三梯次（開放給老師）

(星期日)⋅上午10:00 - 下午12:00
人數：20位

2025-10-05

2025-10-12

#### 第四梯次（開放給大專院校動保社）

(星期日)⋅上午10:00 - 下午12:00
人數：20位

2025-10-12

## 講師

![](https://furkid.org/wp-content/uploads/2021/08/CIMG3892-e1630096316720.jpg)

### Travel of Rice 小米遊記 小米 & 米爸

小米，上山下海，有著令人望塵莫及的旅遊及校園巡迴紀錄。推動寵物友善環境，將飼主責任為核心的生命之種傳達給孩童。是史上第一位巡迴過6座外島及其離島校園、巡迴次數破百場的旅犬。

米爸，精通社群操作及網路應用程式機制設計，過去所設計的網路平台，曾獲資策會第1屆IDEAS Show 第1名「評審獎」 及 2008年 DEMO CHINA 08 優勝「Demo God China」。和女兒「小米」從2014年無酬全力投入「FURKID計畫」的執行至今。

FURKID計畫是2014年米爸設計的一個數位研發計畫，目的是降低台灣的寵物棄養率，創造養寵物與不養寵物的人能互相尊重及包容的和諧環境。

著作：[小米遊記：台灣精選篇](https://furkid.org/?p=6971)｜[小米遊記：台灣外島篇](https://furkid.org/?p=11838)

## 線上報名

說明

1. 第一到第三梯次僅開放給教師參加，第四梯次提供給各大學動保相關社團或社會，有志推廣生命教育的同學、民眾參加。
2. 因頻寬和品質關係，每梯次最多開放20位，依報名順序排位。截止後會在網頁上公開梯次名單，並寄信通知您。

### 不需要任何費用。

這份教案，遵循我們的三不原則：不需費用、不管人數、不限距離。所以我們不打算收取任何費用，並準備將他製作成多國語言版本，提交到聯合國SDGs，讓更多的生命教育傳播者使用。

[報名表單](https://forms.gle/EGMJnp9nT4SMENrM8)

## 主辦單位

[![](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/Boehringer_Ingelheim_Logo_RGB_Dark_Green-480x145.webp)](https://furkid.org/wp-content/uploads/2025/07/Boehringer_Ingelheim_Logo_RGB_Dark_Green.png)

### 百靈佳殷格翰

以「生命不停往前，我們努力把它推向更好的方向 Life Forward」作為企業理念

百靈佳殷格翰是一家活躍於人類和動物健康領域的生物製藥企業。作為產業中研發投入最高的企業之一，百靈佳殷格翰致力於研究突破性療法，解決巨大而未被滿足的醫療需求，為現代與未來世代的人類與動物帶來更健康的生活。自1885年成立以來，百靈佳殷格翰始終保持獨立運營，始終著眼長遠發展，並將永續發展嵌入價值鏈。公司在全球有超過54,500名員工，服務逾130個市場，致力於打造一個更健康、更永續的未來。
 
此次與《小米遊記》攜手合作教案製作，以寓教於樂的方式，讓孩子們從故事中學習同理心與尊重生命的價值，培養下一代對動物友善、對生命有感的態度。以實際行動，為打造人與動物共融共好的未來努力。

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## 108課綱對應

### 國小

| 主題軸／項目 | 學習表現 | 學習內容 |
| --- | --- | --- |
| 1.⾃我與⽣涯發展 d.尊重與珍惜⽣命 | 1d-III-1 覺察⽣命的變化與發展 歷程，實踐尊重和珍惜⽣命。 | Ad-III-1 ⾃然界⽣命現象與⼈的關係。  Ad-III-3 尊重⽣命的⾏動⽅案。  Ad-III-4 珍惜⽣命的⾏動⽅案。 |
| 2.⽣活經營與創新 c.資源運⽤與開發 | 2c-II-1 蒐集與整理各類資源，處理個⼈⽇常⽣活問題。 | Bc-II-1 各類資源的認識與彙整。  Bc-II-2 個⼈⽇常⽣活問題所需的資源。  Bc-II-3 運⽤資源處理⽇常⽣活問題的⾏動。 |
| 2c-III-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決⽇常⽣活的問題。 | Bc-III-3 運⽤各類資源解決問題的規劃。 |  |
| 2.⽣活經營與創新 d.⽣活美感與創新 | 2d-II-1 體察並感知⽣活中美感的普遍性與多樣性。 | Bd-II-1 ⽣活美感的普遍性與多樣性。  Bd-II-2 ⽣活美感的體察與感知。 |
| 3.社會與環境關懷 a.危機辨識與處理 | 3a-II-1 覺察⽣活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免危險的⽅法。 | Ca-II-3 ⽣活周遭潛藏危機的處理與演練。 |
| 3.社會與環境關懷 b.社會關懷與服務 | 3b-III-1 持續參與服務活動，省思服務學習的意義， 展現感恩、利他的情懷。 | Cb-III-1 對周遭⼈事物的關懷。  Cb-III-2 服務學習的歷程。  Cb-III-3 感恩、利他情懷。 |
| 3c-III-1 尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元⽂化。 | Cc-III-2 與不同族群相處的態度和禮儀。  Cc-III-3 ⽣活在不同⽂化中的經驗和感受。 Cc-III-4 對不同族群的尊重、欣賞與關懷。 |  |

### 國中

| 主題軸／項目 | 學習表現 | 學習內容 |
| --- | --- | --- |
| 1.⾃我與⽣涯發展 d.尊重與珍惜⽣命 | 1d-IV-2 探索⽣命的意義與價值，尊重及珍惜⾃⼰與他⼈⽣命，並協助他⼈。 | 家Db-IV-1 家庭組成及⽂化多元性對⾃我發展的影響，以及少⼦⼥化、⾼齡化與家庭結構變遷的關聯。  輔Ac-IV-1 ⽣命歷程、⽣命意義與價值的探索。  輔Ac-IV-2 珍惜、尊重與善待各種⽣命。 |
| 2.⽣活經營與創新 a.⼈際互動與經營 | 2a-IV-1 體認⼈際關係的重要性，學習⼈際溝通技巧，以正向的態度經營⼈際關係。 | 家Dc-IV-1 家庭活動策劃與參與，以互相尊重與同理為基礎的家⼈關係維繫。  輔Dc-IV-1 同理⼼、⼈際溝通、衝突管理能⼒的培養與正向經營⼈際關係。 |
| 2a-IV-3 覺察⾃⼰與家⼈溝通的⽅式，增進經營家庭⽣活能⼒。 | 家Da-IV-1 家⼈溝通與情感表達。  家Da-IV-2 家庭中不同⾓⾊的需求與合宜的家⼈互動。 |  |
| 2.⽣活經營與創新 d.⽣活美感與創新 | 2d-IV-2 欣賞多元的⽣活⽂化，運⽤美學於⽇常⽣活中，展現美感。 | 童 Db-IV-2 ⼈⽂環境之美的欣賞、維護與保護。  輔 Dd-IV-3 多元⽂化社會的互動與關懷。 |
| 3.社會與環境關懷 a.危機辨識與處理 | 3a-II-1 覺察⽣活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或 避免危險的⽅法。 | 童Ca-IV-1 ⼾外觀察、追蹤、推理基本能⼒的培養與運⽤。  童Da-IV-2 ⼈類與⽣活環境互動關係的理解，及永續發展策略的實踐與省思。  輔Db-IV-1 ⽣活議題的問題解決、危機因應與克服困境的⽅法。 |
| 3.社會與環境關懷 b.社會關懷與服務 | 3b-IV-1 落實社會服務的關懷 ⾏動，以深化服務情懷。 | 童Ba-IV-1 服務學習的意義、價值與信念的理解及落實。  童Bb-IV-1 多元族群服務需求的評估。  童Bb-IV-2 服務活動⽅案的規劃與執⾏。  童Bb-IV-3 服務活動的反思與多元能⼒的展現。  輔 Dd-IV-3 多元⽂化社會的互動與關懷。 |
| 3.社會與環境關懷 c.文化理解與尊重 | 3c-IV-2 展現多元社會⽣活中 所應具備的能⼒。 | 家Dd-IV-1 家庭⽣活⽅式及多元族群⽂化 的尊重與悅納。  輔Dd-IV-3 多元⽂化社會的互動與關懷。 |

### 延伸閱讀
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  - 摘要：「我們不教你愛護動物，我們教你尊重動物。懂得尊重，自然就會愛...
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